名师工作室不能仅有其“名”

原标题:着名教师工作室不能只有它的“名字”

王赢

来建立一个着名的教师工作室。加强教师队伍建设,充分发挥骨干教师的辐射和带动作用,是各地采取的重要措施。 然而,从目前的运营情况来看,许多着名的教师工作室并没有发挥出应有的作用:一些着名的教师工作室只挂了一对品牌名称,没有开展任何实质性的工作;一些名师研习班已经成为名师的荣耀,只有文件中公布的“某某名师研习班”的名称没有“名师研习班”的真名

名师工作室有自己的名字,这不仅浪费了名师的资源,也在一定程度上鼓励了对名利的追求。 一些所谓的着名教师借用他们的工作室来交换利益,买书到处讲课,有些甚至放弃了工作。 为了让着名教师的工作室真正发挥其作用,有必要关注以下工作:

1。明确着名教师工作室的工作职责和目标 着名教师工作室不能正常运作的原因是主持工作室的着名教师不知道如何开展工作,或者只是把它视为一种荣誉。 教育部门要加强名师工作室的总体设计,明确各级各类名师工作室的职责、权限、工作机制、工作目标和考核标准,使名师工作室能够有责有据地运行。 同时,要加大投入,为名师工作室配备必要的办公设备和材料,为其正常活动提供物质保障。

第二,要充分发挥名师工作室的辐射和带动作用。 着名教师工作室不是行政单位,也不同于学校的常设教学研究小组、备课小组和其他商业组织。 对于一个以着名老师命名的工作室,主持人应该在一定范围内扮演活动组织者的角色,同时也要起到示范和引领的作用。 一方面,名师应该毫无保留地把他们在教育教学方面的成功经验和做法传授给每一个成员。 另一方面,名师应在辐射中发挥主导作用,带头承担教育科研项目,带头解读课程标准和教材,带头开设示范课,为全体成员提供学习和研究模式。

着名教师工作室的主持人不仅要有优异的教学效果,充分发挥“领导者”的作用,还要用人格魅力团结全体成员 我们要遵守国家法律法规和教师职业道德,努力建设工作室的核心价值观。 与此同时,我们应该平等待人,关心和保护每位教师的专业成长,帮助成员根据自己的特殊技能制定个人发展计划,团结和领导成员努力实现共同目标。

3。把着名的教师工作室变成教师的专业社区 教师工作室是基于教师共同的目标和兴趣自愿形成的专业团体。其目的是提高其所有成员的专业水平。 因此,主持工作室的主人不是行政领导,而是教育教学活动的发起者、组织者和指导者,是平等小组的组长。

教师工作室应在征得成员同意的基础上,围绕其核心价值追求和工作目标,建立一系列规章制度,如阅读与交流系统、同班异构系统、专题讨论系统等。以学期或学年为单位,制定工作计划,明确各项活动的时间、地点和任务,并加以落实。鼓励每个成员创新,为教育改革积累创新;结果名师工作室成员应正视教育教学中遇到的实际问题,并将其作为研究课题。

4。为青年教师搭建成长平台 帮助青年教师成长,使他们尽快在商界脱颖而出,成为新一代名师,是名师工作室的主要任务,也是检验名师工作室工作有效性的主要指标。 一个着名教师工作室的主持人应该愿意退居二线,成为一个不知名的英雄,积极创造机会,搭建舞台,让年轻教师能够出现在更多的图片中,并迅速上升到顶端。我们应该相信年轻教师的创造力,敢于给他们施加压力,让他们承担课题研究、公开课教学和课题讲座主持人等任务,这样他们就可以承担起自己的负担,在挫折和失败中磨练和提高自己。

五、加强对教师工作室的考核 着名教师的工作室不是在第一个标志上建立的,一切都会好的。全国教师培训机构和教学研究部门应制定评价标准,定期检查和评价名师工作室的运行和工作效果。 在检查和评估的过程中,不仅要看大师工作室主持人取得的成绩,还要注重对所有工作室成员的提升,并实施小组绑定评估。 同时,对着名教师工作室实施动态评价,对着名教师工作室的优秀工作成果,给予表彰和奖励;对于人员过多的大师工作室,应限期整改或取消大师工作室的称号。 回到搜狐查看更多“负责任的编辑:

Source : Voice of China Education

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Original Title:名师工作室不能以“名”建名师工作室

王赢

加强教师队伍建设,发挥骨干教师主导作用的重要举措 然而,从目前的运营情况来看,许多着名的教师工作室并没有发挥出应有的作用:一些着名的教师工作室只挂了一对品牌名称,没有开展任何实质性的工作;一些名师研习班已经成为名师的荣耀,只有文件中公布的“某某名师研习班”的名称没有“名师研习班”的真名

名师工作室有自己的名字,这不仅浪费了名师的资源,也在一定程度上鼓励了对名利的追求。 一些所谓的着名教师借用他们的工作室来交换利益,买书,到处演讲,有些甚至放弃了他们的工作。 为了让着名教师的工作室真正发挥其作用,有必要关注以下工作:

1。明确着名教师工作室的工作职责和目标 着名教师工作室不能正常运作的原因是主持工作室的着名教师不知道如何开展工作,或者只是把它视为一种荣誉。 教育部门要加强名师工作室的总体设计,明确各级各类名师工作室的职责、权限、工作机制、工作目标和考核标准,使名师工作室能够有责有据地运行。 同时,要加大投入,为名师工作室配备必要的办公设备和材料,为其正常活动提供物质保障。

2。发挥名师工作室的辐射带动作用 着名教师工作室不是行政单位,也不同于学校的常设教学研究小组、备课小组和其他商业组织。 对于一个以着名老师命名的工作室,主持人应该在一定范围内扮演活动组织者的角色,同时也要起到示范和引领的作用。 一方面,名师应该毫无保留地把他们在教育教学方面的成功经验和做法传授给每一个成员。 另一方面,名师应在辐射中发挥主导作用,带头承担教育科研项目,带头解读课程标准和教材,带头开设示范课,为全体成员提供学习和研究模式。

名师工作室的主持人不仅要有优异的教学效果,充分发挥“领导者”的作用,还要用人格魅力凝聚全体成员。 我们要遵守国家法律法规和教师职业道德,努力建设工作室的核心价值观。 与此同时,我们应该平等待人,关心和保护每位教师的专业成长,帮助成员根据自己的特殊技能制定个人发展计划,团结和领导成员努力实现共同目标。

3。把着名的教师工作室变成教师的专业社区 教师工作室是基于教师共同的目标和兴趣自愿形成的专业团体。其目的是提高其所有成员的专业水平。 因此,主持工作室的主人不是行政领导,而是教育教学活动的发起者、组织者和指导者,是平等小组的组长。

名师工作室应在征得成员同意的基础上,围绕其核心价值追求和工作目标,建立一系列规章制度,如阅读与交流系统、同班异构系统、专题讨论系统等。以学期或学年为单位,制定工作计划,明确各项活动的时间、地点和任务,并加以落实。鼓励每个成员创新,为教育改革积累创新;结果名师工作室成员应正视教育教学中遇到的实际问题,并将其作为研究课题。

第四,为青年教师搭建成长平台 帮助青年教师成长,使他们尽快在商界脱颖而出,成为新一代名师,是名师工作室的主要任务,也是检验名师工作室工作有效性的主要指标。 着名教师工作室的主持人应该愿意退居二线,成为无名英雄,积极创造机会,搭建舞台,让年轻教师能够出现在更多的画面中,并迅速上升到顶端。我们应该相信年轻教师的创造力,敢于给他们施加压力,让他们承担课题研究、公开课教学和课题讲座主持人等任务,这样他们就可以承担起自己的负担,在挫折和失败中磨练和提高自己。

五、加强名师工作室的考核 着名教师的工作室不是在第一个标志上建立的,一切都会好的。全国教师培训机构和教学研究部门应制定评价标准,定期检查和评价名师工作室的运行和工作效果。 在检查和评估的过程中,不仅要看大师工作室主持人取得的成绩,还要注重对所有工作室成员的提升,并实施小组绑定评估。 同时,对着名教师工作室实施动态评价,对着名教师工作室的优秀工作成果,给予表彰和奖励;对于人员过多的大师工作室,应限期整改或取消大师工作室的称号。 回到搜狐,查看更多

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